UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

Facultad de Ciencias de la Educación

Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales

La  Didáctica

             

Playa Grande, Ixcán,  Quiché, Noviembre de 2,019.

LA DIDÁCTICA

Presentación

Antes de iniciar a desarrollar el tema Didáctica, es necesario responder a las siguientes preguntas, que nos haga reflexionar ¿Que es educación? y ¿Cómo educar?  Para tener conocimiento a que nos referimos cuando hablamos de Didáctica.

¿Qué es educación?

Si bien sabemos, La educación es un proceso conscientemente organizado, dirigido y sistematizado sobre la base de una concepción pedagógica determinada, que se plantea como objetivo más general la formación multilateral y armónica del educando para que se integre a la sociedad en que vive y contribuya a su desarrollo y perfeccionamiento. El área de Ixcan  los servicios de educación, son implementados a través de la dirección departamental Quiché norte, la educación recién ha recibido impulso con esfuerzos públicos y privados principalmente a educación básica y diversificado, existen otras iniciativas que promueven otros procesos de formación de capital humano destacando los esfuerzos coordinados.

¿Cómo educar?

Todo lo que se enseña debe poseer un sentido humano, se debe inculcar y promover en los estudiantes una concepción humanista del mundo, en la,  que como seres humanos se reconozcan como sujetos, protagonistas, en tanto profesionales de la construcción social; adquieran una plataforma cultural, habilidades, sentimientos, convicciones para que eleven su sentido de la responsabilidad que deben consolidar junto a otros valores y conceptos. La cultura general integral requiere además que sea poseedor de un pensamiento independiente y de una cultura de la diversidad, así como también del respeto al otro en la comprensión del sentido de la vida y el carácter polifacético de su formación.

LA DIDÁCTICA

La didáctica  es la parte científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.

Antonio Medina en su libro Didáctica general, define este término como: «es una disciplina de naturaleza pedagógica, orientada por las finalidades educativas y comprometida con el logro de la mejora de todos los seres humanos, mediante la comprensión y transformación de los procesos socio comunicativos, y la adaptación y el desarrollo apropiado del proceso de enseñanza-aprendizaje».

Haz clic para acceder a didacticageneral.pdf

¿Qué es didáctica?

Recordemos que la acción educativa requiere de una teoría y de una práctica.

La teoría la proporciona la pedagogía que es la ciencia de la educación y la práctica es decir, el cómo hacerlo, lo proporciona la didáctica.

Etimológicamente  la palabra didáctica se deriva del griego didaskein: enseñar y tékne: arte, entonces, se puede decir  que es  el arte de enseñar.

De acuerdo con Imideo G Nérici, la palabra didáctica fue empleada por primera vez, con el sentido de enseñar, en 1629, por Ratke, en su libro Principales Aforismos Didácticos. El término, sin embargo, fue consagrado por Juan Amos Comenio, en su obra Didáctica Magna, publicada en 1657.

.https://es.slideshare.net/INSTITUCIONVILLACAMPOMALAMBO/mtodos-y-tcnicas-de-enseanzasimdeo-g-nerici

Así, pues, didáctica significó, principalmente, arte de enseñar. Y como arte, la didáctica dependía mucho de la habilidad para enseñar, de la intuición del maestro o maesMás tarde la didáctica pasó a ser conceptualizada como ciencia y arte de enseñar, prestándose, por consiguiente, a investigaciones referentes a cómo enseñar mejor.La didáctica general, está destinada al estudio de todos los principios y técnicas válidas para la enseñanza  de cualquier materia o disciplina. Estudia el problema de la enseñanza de modo general, sin las especificaciones que varían de una disciplina a otra. Procura ver la enseñanza como un todo, estudiándola en sus condiciones más generales, con el fin de iniciar procedimientos aplicables en todas las disciplinas y que den mayor eficiencia a lo que se enseña.

Objetivos de la didáctica.

De acuerdo con el planteamiento de Imideo G Nérici, los principales objetivos de la didáctica son:

El trabajo docente

1. Llevar a cabo los propósitos de la educación.
2. Hacer el proceso de enseñanza- aprendizaje más eficaz.
3. Aplicar los nuevos conocimientos provenientes de la biología, la psicología, la sociología y la filosofía que puedan hacer la enseñanza más consecuente y coherente.
4. Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad evolutiva del alumno y alumna para ayudarles a  desarrollarse y realizarse plenamente, en función de sus esfuerzos de aprendizaje.
5.  Adecuar la enseñanza y el aprendizaje, a las posibilidades y necesidades del alumnado.
6. Inspirar las actividades escolares  en la realidad y ayudar al alumno (a)  a percibir el fenómeno del aprendizaje como un todo, y no como algo artificialmente dividido en fragmentos.
7.  Orientar el planeamiento de actividades de aprendizaje de manera que haya progreso, continuidad y unidad, para que los objetivos  de la educación sean suficientemente logrados.
8. Guiar la organización de las tareas escolares para evitar pérdidas de tiempo y esfuerzos inútiles.
9. Hacer que la enseñanza se adecue a la realidad y a las posibilidades del o la estudiante y de la sociedad. Llevar a cabo un apropiado acompañamiento y un control consciente del aprendizaje, con el fin de que pueda haber oportunas rectificaciones o recuperaciones del aprendizaje. http://didacticageneral200.blogspot.com/2017/05/objetivos-de-la-didactica.htm

El profesor debe constituir un paradigma para el alumno, un modelo de influencias y formación constantes. Para el logro de este propósito puede tener presente las siguientes exigencias:

1. Dominio profundo del área del saber que imparte y del perfil profesional de la carrera en la cual contribuye al proceso de formación de los estudiantes, desde el punto de vista académico, científico, profesional y pedagógico
2. Demostración de pleno dominio de la lengua materna.
3. Ser consecuente con la cultura del vestir y con el lenguaje gestual.
4. Ser exigente, persuasivo, dialógico, educado, honesto, responsable, solidario, puntual…
5. Demostrar y exigir normas de conducta y de educación formal.
6. Constituir una expresión constante de ética profesional.
7. Desterrar con su acción profesional durante la clase, la pedantería, la vanidad, la autosuficiencia y la petulancia.

El docente necesita reconocer y estar preparado para insertar a los estudiantes en altos niveles de información y conocimientos, pero siempre orientado a un pensamiento propio con capacidad de asimilación e innovación al asumir una posición en el contexto y proyecto social del cual es partícipe.

En este sentido, debe estar consciente de que «enseñar no es trasmitir conocimiento, sino crear las posibilidades de su producción o de su construcción.

LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Son acciones planificadas por el docente con el objetivo de que el estudiante logre la construcción del aprendizaje y se alcancen los objetivos planteados. Una estrategia didáctica es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y diseño son responsabilidad del docente. Implica:

•  Una planificación del proceso de enseñanza aprendizaje,

Una gama de decisiones que él o la docente debe tomar, de manera consciente y reflexiva, con relación a las técnicas y actividades que puede utilizar para alcanzar los objetivos de aprendizaje.

• Método

En su acepción más general significa camino o vía, en educación se refiere al procedimiento o serie de pasos definidos con anticipación que establece pautas y se emplea para alcanzar un propósito educativo. Este se materializa en la consigna de trabajo que se sugiere para cada actividad en un proceso de aprendizaje.

• Técnica

Un procedimiento lógico y con fundamento psicológico destinado a orientar el aprendizaje, lo puntual de la técnica es que esta incide en un sector específico o en una fase del curso o tema que se estudia. Su propósito es brindar al estudiante espacios para que desarrolle, aplique y demuestre competencias de aprendizaje. Por tanto:

· La técnica se refiere a la orientación del aprendizaje en áreas delimitadas del curso.

· Las técnicas buscan obtener eficazmente, a través de una secuencia determinada de pasos, uno o varios productos precisos.

· Determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo el proceso, sus pasos definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de las acciones para conseguir los objetivos propuestos.

¿Cómo se aplica?

Como ya se mencionaba que una de las principales características de las estrategias didácticas es que estas requieren de una planificación y organización previa. Para que estas estrategias puedan ser aplicadas dentro del aula, el docente deberá tener en cuenta los siguientes aspectos:

1. Establecer los objetivos específicos a conseguir dentro de una materia, disciplina o aprendizaje concreto.
2. Poseer los conocimientos necesarios
3. Preveer y preparar todos aquellos materiales u objetos que serán necesarios para la enseñanza.
4. Enfatizar los aspectos importantes de la información que se quiere transmitir.
5. Promover la asociación de los conocimientos teóricos con los aspectos prácticos de estos.
6. Fomentar la autonomía del alumno a la hora de generar estrategias propias de aprendizaje.
7. El educador ha de ser consciente de que su rol es tan solo el de facilitar el aprendizaje y servir de guía en la adquisición de estrategias de aprendizaje.
8. Realizar evaluaciones periódicas para constatar el progreso de los alumnos.

Además, hay que considerar que estas estrategias didácticas parten de una visión constructiva.

  ¿A qué responde una estrategia didáctica?

Toda estrategia didáctica debe ser coherente, en primer lugar a la concepción pedagógica que comporta la institución educativa y en segundo lugar, con los componentes de la planificación curricular, específicamente, a los objetivos de aprendizaje y a los contenidos.

El aprendizaje significativo Las estrategias de aprendizaje, además de estar estrechamente relacionadas con el logro de los objetivos, debe promover el aprendizaje estratégico, donde las representaciones mentales (aprendizajes) tengan relación con el contexto de la persona que aprende y tenga relevancia para su cotidianidad. El aprendizaje estratégico se expresa cuando:

1. Tiene sentido para la persona que aprende
2. Es placentero, integral, multidimensional y multi sensorial.
3. Implica procesos auto organizativo para la autonomía y la autorregulación del proceso de aprendizaje.
4. Los procesos se viven en la interacción con el objeto de aprendizaje y con las personas involucradas.
5. El aprendizaje estratégico se promueve a través de:
6. Estrategias de autoevaluación y autorregulación que le permiten al estudiante tener el control de su proceso de aprendizaje, para tomar las decisiones sobre el mismo.
7. Estrategias generales de adquisición de conocimiento que le ofrecen al y la estudiante técnicas, que mejor se acomoden a su forma de aprender.

TIPOS DE DIDÁCTICAS.

 1. Didáctica general:Concepto. Disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, esto, la técnica de “incentivar” y orientar eficazmente a los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

2. Didáctica especial: La didáctica especial, también denominada específica, es aquella que estudia los métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de cada campo, disciplina o materia concreta de estudio. En este sentido, establece diferenciaciones entre los métodos y prácticas empleados para impartir conocimiento, y evalúa y determina cuáles serían los más beneficiosos para el aprendizaje del alumnado según el tipo de materia. Por ejemplo, la didáctica especial entiende que los métodos y dinámicas para enseñar disciplinas tan dispares como el lenguaje, las matemáticas, o la educación física deben partir de principios de abordaje distintos.

• 3. Didáctica diferencial: La didáctica diferencial o diferenciada es aquella que se aplica a situaciones de enseñanza específicas, donde se toman en consideración aspectos como la edad, las características del educando y sus competencias intelectuales. Por lo tanto,  didáctica diferencial entiende que debe adaptar los mismos contenidos del currículo escolar a diferentes tipos de audiencia.

4. Didáctica ordinaria:Se trata de los métodos que se realizan siguiendo un lenguaje coloquial, los cuales se fundamentan en el sentido común. Estos son de gran uso en casos de talleres o de trabajos de grupo que logran de forma inmediata el aprendizaje o la introducción de este sin tener que profundizar mucho.

5. Didáctica tradicional:Es aquella que tiene su base en la enseñanza de lecciones, contenidos, asignación de preguntas y tareas. Aquí el profesor tiene el rol de implementar métodos para conseguir el éxito del aprendizaje.

6. Didáctica crítica: Este tipo de didáctica trabaja con factores que llegan a influir de manera positiva en la actividad cognoscitiva, siguiendo así ciertos planteamientos del enfoque cultural e histórico.

• 7 Didáctica específica: También  conocida como didáctica especial. Aquí se desarrollan planes de estudios en función del contenido que se pretende abordar para la obtención de un determinado conocimiento.

En esta se trabajan y se estudian diversas metodologías en cada materia de estudio que se pretenda abordar y de allí se trabaja con los métodos de enseñanza en cada área de estudio. Esta se suele utilizar en campo muy avanzados de aprendizaje, donde se toma en cuenta el contenido a enseñar y desde este se parte con la planeación para seguir el mejor proceso de aprendizaje.

8. Didáctica integradora: Esta se enfoca tanto en el alumno como en el docente, donde la base de estudio llega a ser el proceso de enseñanza y aprendizaje. Con esta se logra estimular el desarrollo de estrategias.

9. Didáctica variable: Se trata de tendencias en métodos didácticos variados que con el tiempo se van cambiando, adicionando modos y herramientas nuevas en el proceso de aprendizaje.

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